在学前教育研究中，观察法是最基本常用的一种研究方法，特别适合于对幼儿行为的研究。

道理很简单，幼儿身心发展水平还较低，言语理解与表达能力十分有限，无法用文字测验和书面调查来获取有关资料。另外，幼儿较少对观察产生敏感，即使在不相识的观察者面前，幼儿仍然能表现其自然行为，我行我素，很少作假，因而观察所得资料通常比较真实可靠。